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dc.contributor.advisor1Dallabrida, Norberto
dc.creatorCobério, Caio Graco Valle
dc.date.accessioned2017-07-11T19:12:47Z-
dc.date.available2009-07-14
dc.date.available2017-07-11T19:12:47Z-
dc.date.issued2009-02-19
dc.identifier.urihttp://tede.udesc.br/handle/handle/2587-
dc.description.abstractThis dissertation discourses on the ensino secundario of Santa Catarina state and public schools‟ net during the government of Celso Ramos between the years of 1961 and 1965. Starting at the conjuncture experienced in the postwar period, called period desenvolvimentista, one seeks deep understanding of the relationships established between the state and its educational program, inquiring from this point on, which was the role attributed to ensino secundario how and why. Considering planning as the main characteristic of this time, the focus on PLAMEG I Goals Plan of Celso Ramos Government is a form of state intervention in the educational field. This work transits through many economical, social, political, and educational analyses in the path of interdisciplinary communication between History and Human Sciences. The definition of ensino secundario is defined by the National Law, Diretrizes e Bases da Educação Nacional of 1961, introduced during grau medio and emcampussing ginasial and the colegial student. However, it is the understanding of the make up and the intentions of the desenvolvimentista Santa Catarina state that allows us to identify the configuration link of the ensino secundario of the state‟s education net, in its real constitution within the historical processeng
dc.description.resumoEsta dissertação discorre sobre o ensino secundário da rede pública estadual de Santa Catarina, durante o governo Celso Ramos entre os anos de 1961 e 1965. A partir da conjuntura vivenciada no pós-guerra, denominada de período desenvolvimentista , busca-se compreender, de forma aprofundada, as relações estabelecidas entre o Estado e a Educação, indagando daí qual foi o papel atribuído ao ensino secundário, como e por que. Sendo o planejamento característica essencial dessa época, há um foco sobre o PLAMEG I Plano de Metas do Governo Celso Ramos como forma de intervenção do Estado no campo educacional. Este trabalho transita por análises econômicas, sociais, políticas e educacionais, no caminho de uma abordagem interdisciplinar entre a História e as demais Ciências Humanas. A definição de ensino secundário é apreendida da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961, inserida no grau médio e englobando o ciclo ginasial e o colegial. No entanto, é o entendimento da composição e das pretensões do Estado desenvolvimentista catarinense que permitem identificar o elo configurador do ensino secundário da rede estadual, na sua constituição real dentro do processo históricopor
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2017-07-11T19:12:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Caio.pdf: 4405522 bytes, checksum: 6fd47e2fb36fb6a90b2df9619e27e013 (MD5) Previous issue date: 2009-02-19en
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade do Estado de Santa Catarinapor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.departmentHistóriapor
dc.publisher.programMestrado em Históriapor
dc.publisher.initialsUDESCpor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectEstadopor
dc.subjectDesenvolvimento econômicopor
dc.subjectPlanejamentopor
dc.subjectEnsino secundáriopor
dc.subjectSanta Catarinapor
dc.subjectStateeng
dc.subjectEconomical developmenteng
dc.subjectPlanningeng
dc.subjectEnsino Secundárioeng
dc.subjectSanta Catarinaeng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIApor
dc.titleA racionalização das carências: estado desenvolvimentista e o ensino secundário da rede estadual em Santa Catarina (1961-1965)por
dc.title.alternativeThe rationalization of deficiences: state desenvolvimentista and ensino secundário of the Santa Catarina states educational systemeng
dc.typeDissertaçãopor
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