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metadata.dc.type: Dissertação
Title: Alfabetização de jovens e adultos: do proposto vivido - um estudo exploratório; Educação; Proposta pedagógica; Concepções; Expectativas; Necessidades
metadata.dc.creator: Pasqualini, Fabiana Beumer
metadata.dc.contributor.advisor1: Valença, Vera Lúcia Chacon
metadata.dc.description.resumo: A inquietação que motivou o presente estudo pode ser sintetizada na seguinte pergunta: Em que sentido, ou em que dimensão, a proposta pedagógica da escola considera as concepções, expectativas e necessidades dos sujeitos sociais que dela fazem uso? Esta inquietação, porém, extrapola a necessidade de reconhecer na proposta pedagógica propriamente dita a existência ou não desta onsideração, sendo sustentada pela necessidade de identificar as aproximações e o distanciamento entre a proposta e a prática pedagógica, ou seja, entre o proposto e o vivido. Nesse contexto, para desenvolver um estudo sobre as aproximações e os distanciamentos entre o proposto e o vivido, a pesquisadora optou pela modalidade de educação de jovens e adultos, definindo como espaço de observação, interação e vivência, uma classe de alfabetização de adultos vinculada a uma instituição pública estadual especializada nesta modalidade de educação, localizada no município de Rio do Sul em Santa Catarina. No período de observação e vivência na classe de alfabetização de adultos foi possível perceber várias tentativas de aproximação entre a proposta e a prática pedagógica. O distanciamento entre o proposto e o vivido, porém, foi de evidenciando dia-a-dia à medida que a professora mantinha uma rotina de trabalho que pouco contribuía para a construção de um ambiente de aprendizagem interativo, quer entre os alunos, quer entre os alunos e a docente quer entre os alunos e o material didático. A complementaridade dos distintos capítulos que compõem este estudo possibilita compreender o caminho percorrido pela pesquisadora no decorrer de sua pesquisa, a aprendizagem desenvolvida e compartilhada na classe de alfabetização observada. a inquietação que motivou sua pesquisa e a necessidade de investimento na formação do docente para auxiliá-lo na compreensão da importância do seu papel, de suas decisões e escolhas para que o proposto e o vivido estejam conexos com o contexto contemporâneo.
Abstract: The unquietness that motivated the present study can be synthesized on the following question: how much consideration does the school pedagogical proposal take over the conceptions, expectations and needs of the social individuals who make use of it? This unquietness, however, surpasses the need of recognizing in the pedagogical proposal itself the existence of this consideration or not, being supported by the need of identifying the proximities and distances between the proposal and the pedagogical practice, or better, between the proposed and the used one.In this context, to develop a study about proximities and distances between the proposed and used one, the researcher opted for the modality of teenagers and adults, defining as the space of observation, interaction and living, an illiteracy class of adults bound to a public institution from the state, specialized in this education modality, located in Rio do Sul, Santa Catarina. During the period of observation and existence in the illiteracy class of adults it was possible to notice several attempts of approach between the proposal and the pedagogic practice. The distance between the proposed and used one, however, became evident day by day while the teacher kept a work routine that contributed very little to the students, be it among the students, be it among the students and the teacher, be it among the students and the didactic material. The complement of the distinct chapters that compose this study makes possible to understand the way passed by the researcher during her research, the developed and shared learning in the illiteracy class observed, the pointdness of the unquietness that motivated her research and the need of investigation in the professoriate formation to assist them to perceive the importance of their role, their decisions and choices, so that the proposed and the used one may be connected to the contemporary context
Keywords: Alfabetização de adultos
Educação do adolescente
Rio do Sul (SC)
Pedagogical proposal
Education
Conceptions
Needs and choices
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: BR
Publisher: Universidade do Estado de Santa Catarina
metadata.dc.publisher.initials: UDESC
metadata.dc.publisher.department: Educação e Cultura
metadata.dc.publisher.program: Mestrado em Educação e Cultura
Citation: PASQUALINI, Fabiana Beumer. Alfabetização de jovens e adultos: do proposto vivido - um estudo exploratório; Educação; Proposta pedagógica; Concepções; Expectativas; Necessidades. 2004. 8 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Cultura) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2004.
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI: http://tede.udesc.br/handle/handle/2379
Issue Date: 24-Nov-2004
Appears in Collections:Mestrado em Educação

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